המחצית הראשונה של שנת הלימודים הסתיימה בינואר, והתלמידים קיבלו את תעודות המחצית. עבור תלמידי כיתה א', היה זה טקס מעבר ואבן דרך חשובה בשנתם הראשונה.
במסגרת תוכנית חותם, החלו תלמידי כיתה א' לעסוק בנושא חדש– האדם והאדמה. הנושא הראשון היה למקם את עצמם בהקשר מקומי יותר – "אני והבית שלי". הם חקרו את בתיהם, מה הם מכילים, ואת מקומם בתוכם, ולאחר מכן ציירו את בתיהם ושיתפו את הציורים עם הכיתה.
בכיתה ב', המתמטיקה הייתה מקצוע מהנה במיוחד. התלמידים החלו ללמוד גאומטריה ולמדו להבחין בין צלעות לזוויות. ובהמשך הכירו גם את הגליל כגוף תלת־ממד. כאשר הגליל עבר בין תלמידי הכיתה, התפתחה שיחה מקסימה: איך הוא ייראה אם נפתח ונפרוש אותו לצורה דו־ממדית?תלמידי כיתה ב' החלו גם בפרויקט השחמט – בכל יום רביעי הם לומדים לשחק שחמט. הם מגלים ששחמט מלא בשיעורי חיים על אסטרטגיה ועל האופן שבו מהלך קטן אחד יכול להשפיע על העתיד.
לתלמידים הצעירים האלה יש גם מסורת משלהם– בכל חודש הם חוגגים יחד את כל ימי ההולדת של ילדי אותו חודש, בארוחה משותפת, בעוגה ובשירה.
גם בכיתה ג' המתמטיקה ממשיכה להיות מהנה. בשיעורי הגאומטריה השתתפו התלמידים במשחק שבו קבוצות של ילדים מיינו משולשים גזורים לפי סוגיהם – שווי־שוקיים, ישרי־זווית ועוד. השפה תמיד מהווה נושא חשוב, ללא קשר לשיעור הנלמד.
התלמידים הלומדים עברית כשפה שנייה למדו כיצד שורשים מקשרים בין מילים שונות. באמצעות משחקים ופעילויות הם גילו שהם יכולים להבין את משמעותן של מילים באמצעות זיהוי השורשים שלהן.
בכיתה ד', התלמידים שעברית היא שפת אמם עסקו בפענוח פתגמים. תחילה הם חיפשו פתגמים במחשב, ולאחר מכן ציירו תמונות וכתבו הסברים על פתגם שבחרו. העבודות נתלו על "לוח הפתגמים" בכיתה. התלמידים הערבים, ששפת אמם ערבית, למדו על טקסט תיאורי ותרגלו זאת באמצעות יצירת "יומני עלים", שבהם הדביקו עלים שאספו ותיארו כל עלה על פי מאפייניו הייחודיים.
תלמידי כיתה ד' קיימו גם מעין יריד מדעים, שבו יצרו דיורמות והסברים על סביבת החיים ועל חדשנות בהשראת הטבע.
תלמידי כיתה ה', הלומדים ערבית כשפה שנייה, התמקדו בנושא הלבוש. הם תיארו בערבית את פריט הלבוש האהוב עליהם ולאחר מכן כתבו פרסומת או סיסמה עבורו. כך ניתנה להם הזדמנות להיות יצירתיים ולדבר על עצמם באמצעות אוצר המילים בערבית שלמדו. בשיעורי עברית כשפת אם למדו על סיפורי עם. הם למדו לזהות את סוג הספרות הזה – סיפורים שעברו מדור לדור וטומנים בחובם מוסר השכל, לקחים וחוכמה שרלוונטיים גם בימינו. לאחר מכן כתבו הילדים סיפורי עם משלהם. המורים דיווחו שהפעילות הייתה לא רק מהנה, אלא גם עודדה את הילדים לקרוא ולכתוב יותר.
תלמידי כיתה ו', הלומדים עברית כשפת אם, עסקו בסוג אחר של סיפורים – סיפורי המיתולוגיה היוונית. בין השאר, הם למדו, כיצד הדמויות המיתולוגיות היווניות ממשיכות להשפיע על דרכי החשיבה ועל סיפורים גם היום. בסיום היחידה, כל תלמיד ותלמידה בחרו דמות מיתולוגית והציגו אותה, כולל מחשבותיהם האישיות ותחושות החיבור שלהם לסיפורה.
תלמידי כיתה ו' ממשיכים לפתח את כישורי האנגלית שלהם, והפעם התמקדו בהבחנה בין שמות עצם ספירים ובלתי ספירים.
חותם: פתיחתה וסיומה של כל יחידה בתוכנית הלימודים "חותם- חינוך, תרבות ומסורת" – מלווים בפעילויות מיוחדות. היחידה שנפתחה בינואר – האדם והאדמה – מעניקה לתלמידים הזדמנות להתבונן בקשר האישי והתרבותי שלהם לכדור הארץ ולסביבה..
תלמידי כיתה ג' פתחו את היחידה במצגת שהציגו בפני בית הספר על חשיבותו של כדור הארץ לבני האדם, והציגו דוגמאות לכל הדברים שהאדמה מעניקה לאנושות. בהמשך, הפעילויות כללו יצירה קבוצתית – הכנת מנדלות מחומרים טבעיים. תלמידי כיתות ג' וד' עסקו גם במציאת פעולות קטנות שניתן לעשות כדי לשמור על הטבע בסביבתם. כל תלמיד ותלמידה קיבלו איור של כדור הארץ והוסיפו לו ציורים המבטאים רעיונות לשמירה על הסביבה. כך התחזקה אצלם ההבנה שהשמירה על כדור הארץ היא באחריות כולנו, ושגם להם יש תפקיד בכך.
יום העברית חל בינואר, וכל תלמידי בית הספר חגגו אותו, כמדי שנה, באמצעות משחקים, חידונים ופעילויות יצירתיות. הם קיימו גם החלפת ספרים, שבה התלמידים הביאו ספרים ישנים ולקחו הביתה ספרים חדשים – לפחות חדשים עבורם.
מועצת התלמידים נפגשה עם מועצות תלמידים אחרות משני אזורים. המפגש נתן להם חומר רב למחשבה לגבי התוכניות להמשך שנת הלימודים. לעת עתה, הם מתכננים לקיים החלפת תחפושות לפורים.
כיתת ההיפ־הופ המוכשרת הופיעה בפני כל תלמידי בית הספר.
