שנת לימודים חדשה היא התחלה חדשה לכל כיתה. לתלמידי כיתה א’ נפתח עולם חדש לחלוטין לחקור וללמוד, ותלמידי כיתה ו’ החדשים תופסים את מקומם בראש, עם הכבוד, הזכויות והאחריות הנלווים לכך.
כנהוג בבית הספר, גם שיעורים במתמטיקה יכולים להיות שיעורים על הטבע, ושיעורים על מחזורי חיים מאפשרים לילדים ללמוד הן על מדע והן על עצמם. אנו פותחים את השנה במפגש עם חברים חדשים, אך גם בשאלה מה אנו מצפים מבית הספר ומעצמנו בתקופה הקרובה.
תלמידי כיתה א’, למשל, התחילו ללמוד את המספרים בחוץ, תוך כתיבה בחומרים טבעיים שמצאו בחצר בית הספר. הם גם השתתפו בציד אוצרות שסייע להם להכיר את המבנים והשטחים השונים בבית הספר.
בשיעורי הערבית הראשונים שלהם יחד, הם יצרו יצירות אומנות תוך כדי תוך כדי היכרות עםעם האותיות.
תלמידי כיתה ב’, שכבר יכולים לבטא את עצמם בכתיבה ובציור, חשבו על ״מה הם מקווים שיקרה השנה״. הילדים מבלים זמן ביער, למשחקים ושיעורים בסביבה ירוקה; הם גם שתלו גינת ירק לצד הכיתה שלהם. ממשיכים להיות מרכזיים,והמורים עבדו עם הילדים על לימוד ערבית כשפה שנייה. בשיעורי העברית, הילדים כתבו כרטיסי ברכה לשנה החדשה לרגל ראש השנה. במתמטיקה, הילדים למדו על העשרות באמצעות הדגמה עם חפצים שונים כמו קוביות וסרגלים.
תלמידי כיתה ג’ התחילו את תוכנית חות"ם: חינוך, תרבות ומסורת, בלימוד על חגים. חג הצלב ומולד הנביא מוחמד, שניהם בספטמבר, וחגי תשרי שהחלו באוקטובר שימשו בסיסלשיעורים, לסיפורים וליצירת עבודות אמנות. הילדים גם קיבלו הפתעה — סימניות שעליהן נכתבו ברכות לשנה החדשה על ידי הוריהם.
תלמידי כיתה ד’ פתחו אף הם את שיעורי חות"םשיעורי חות"ם בלימוד על מולד הנביא וחג הצלב באמצעות פעילויות כיתתיות, מצגת ויצירות אמנות. המחשבות הראשוניות שלהם השנה היו מורכבות יותר: משאלותיהם וציפיותיהם קיבלו צורה של פרחים שעליהם כתבו את הציפיות מעצמם, מחבריהם ומחוויית הלמידה הצפויה. כדי להעשיר את אוצר המילים בשתי השפות, הילדים חקרו מילים דומות בערבית ובעברית. שיעורי המתמטיקה היו חשובים גם הם, והילדים עבדו בקבוצות, פיתחו מיומנויות חברתיות ולמדו את עקרונות המערכת העשרונית.
בכיתות הבוגרות יותר, נושא חות"ם היה מחזורי חיים. לאחר צפייה בקטעי וידאו על מחזורי חיים בטבע, כל תלמיד בכיתה ה’ בחר יצור, צייר ציור על מחזור חייו והציגו בפני הכיתה. לאחר מכן, הילדים שתלו זרעי עדשים, חומוס ועשבים — פרויקט שמאפשר להם להתבונן במחזורי החיים של הצמחים יום אחר יום במו עיניהם.
תלמידי כיתה ו’ לוקחים על עצמם אחריות חדשה בבית הספר מהיום הראשון. לכן, הם מסייעים לתלמידי כיתה א’ להרגיש בבית, מסדרים את ה״שטיח האדום״ המוביל אל חזית החצר ומכינים את הטקס הקצר לקבלת הפנים לילדים החדשים. טקס השנה היה קצר וצנוע יותר מהרגיל, אך כיתה ו’ נערכה היטב עם נאומים קצרים בערבית ובעברית.
לתלמידי כיתה ו’ יש גם פרויקט ״אח ואחות גדולים״, שבו הם מאמצים תלמידי כיתה א’ ועוזרים להם להתמצא בפעילויות בית הספר ולהיפגש איתם בהפסקות לפעילויות. כך תלמידי כיתה א’ יודעים שיש להם ילדים מבוגרים לפנות אליהם, ותלמידי כיתה ו’ לומדים שיעורים חשובים על עזרה לאחרים.
בכיתה ו’, הילדים כבר שולטים היטב בשתי השפות ומורגלים בלמידה בשתיהן. שיעורי השפה שלהם משולבים עם מקצועות הלימוד; ובמסגרת לימודי העברית כשפה שנייה עסקו גםעסקו גם בפרהיסטוריה ושפה ספרותית. בנוסף קראו משיריו של נתן יונתן,, שעוסקים בנושא חות"ם שלהם: מחזורי טבע. כדי לעזור להם להבין את משמעות השירים, הילדים ציירו תמונות המתארות את השורות שנגעו בהם.
כמובן, לא כל הלמידה מתמקדת בשפה ובמתמטיקה. הילדים השתתפו בימי כיתה שכללו משחקי קבוצה לקידום תחושת השותפות, וכיתות הבחירה החוץ-לימודיות החלו לפעול.
